پاورپوینت برنج دیم UPLAND RICE

پاورپوینت بروکراسی درکشورهای توسعه یافته

امروزه تأمین غذا و بویژه پروتئین در کشورهای در حال توسعه به یکی از مسائل بنیادی تبدیل شده است. پروتئین مورد نیاز انسان از دو منبع اساسی شامل منابع حیوانی و دیگری منابع گیاهی قابل تأمین است. پروتئین گیاهی شامل حبوبات، غلات و میوه‌جات و سبزیجات است و پروتئین حیوانی عمدتاً شامل گوشت دامها، طیور، آبزیان و فراورده‌های لبنی و دامی می‌باشد. در ایران، کمبود میزان بارش سالیانه، تخریب اراضی کشاورزی، جنگلها و مراتع، آلودگی بیش از حد منابع آبی، عدم استفاده صحیح و اصولی از نهاده‌های زراعی و مهمتر از همه سوء مدیریت، باعث مشکلات زیادی در تأمین پروتئین شده است. هم اکنون کشور ما بیش از 65 میلیون جمعیت دارد و پیش‌بینی می‌شود تا سال 1400 هجری شمسی این رقم به80 میلیون نفر برسد. با افزایش روزافزون جمعیت و تغییر الگوی مصرف مقدار غذای سرانه و مصرف کل غذا افزایش خواهد یافت. با توجه به مشکلات فوق، در آینده یکی از بحرانی‌ترین مسائل کشور ما، مسئله تأمین پروتئین خواهد بود.

فهرست:

چکیده

فصل اول: مقدمه

دلایل عمده عملکرد پایین قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید در ایران

فصل دوم: بررسی منابع

تاریخچه پرورش قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

آشنایی اجمالی با قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

طبقه‌بندی

رده بندی

اندام شناسی قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

مشخصات پرگنه در کشت خالص

نامگذاری علمی قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

تقسیم بندی واحدهای سلولی میسلیوم از لحاظ تعداد و ترکیب‌بندی هسته‌ای

‌چرخ زندگی قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

بررسی الگوهای چرخه زندگی در قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

الف ـ هموتالیسم

ب ـ هتروتالیسم

ژنتیک قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

روشهای بهبود نژادی در قارچ خوراکی تکمه‌ای سفید

کشت بافت

گزینش از طریق کشت تک اسپوری

تهیه نقش اسپور

الف ـ کشت و گزینش تک اسپوری

ب ـ کشت و گزینش چند اسپوری

اختلاط ساده

تلاقی هدفمند هموکاریون‌ها

بدست آوردن هموکاریون و تایید آنها

1ـ روش سنتی تأیید هموکاریون‌ها

2ـ تهیه و تایید هموکاریونهای والدی به روش تهیه پروتوپلاست

3ـ تایید هموکاریونها با استفاده از نشانگر RFLP

4ـ تایید هموکاریون‌ها با استفاده از نشانگر RAPD

انجام تلاقی بین هموکاریونها و تایید هیبریدها

الف ـ استفاده از نشانگرهای غذایی برای تایید هیبریدها

ب ـ استفاده از آیزوزایم‌ها برای تایید هیبریدها

ج ـ استفاده از نشانگرهای مقاومت برای تأیید هیبرید‌ها

اصلاح برخی صفات با استفاده از روش تلاقی هیبریدها

د ـ استفاده از نشانگرهای مورفولوژیکی برای تایید هیبریدها

مراحل انجام آزمون اصلاحی از طریق دورگ‌گیری هدفمند

1ـ کشت اسپور

2ـ جداسازی تک اسپورها

3ـ تهیه اسپاون

آزمون میوه‌دهی

الف ـ تهیه بستر کشت

ب ـ مراحل پرورش و میوه‌دهی

تولید پریموردیا در سطح محیط کشت

تولید اجسام میوه دهی در اسپاون

‌ج ـ تولید اندام باردهی در کمپوست

مهندسی ژنتیک

1ـ انتقال ژن

2ـ اختلاط پروتوپلاستها

فصل سوم: مواد و روشها

تهیه نژادها

روش تهیه محیط کشت غذایی PDA

روش کشت هموکاریون‌ها

روش تلاقی هموکاریون‌ها

نمونه‌گیری از منطقه تلاقی

تهیه اسپاون مادری از هیبریدها

تلقیح دانه‌های گندم با کشت هیبرید

تهیه بستر کشت (کمپوست)

الف ـ پاستوریزاسیون و آمونیاک‌زدایی

ب ـ مایه‌زنی کمپوست

ج ـ خاک‌دهی بستر کشت

هوادهی و افت سریع دما

محاسبه قابلیت ترکیب‌پذیری عمومی و خصوصی

محاسبه واریانس ترکیب‌ پذیریی عمومی و خصوصی

محاسبه واریانس افزایشی و غالبیت

فصل چهارم نتایج و بحث

نتایج بررسی سرعت رشد (قطر پرگنه هموکاریون‌ها)

تیپ رشدی پرگنه هموکاریون

نتایج سرعت رشد در هتروکاریو‌ن‌ها

نتایج مشاهده‌ای تهیه اسپاون

نتایج مشاهدای آزمون میوه‌دهی

جدول تجزیه واریانس برای صفت عملکرد در دورگ‌ها

جدول قابلیت ترکیب‌پذیری عمومی در هموکاریون‌ها

جدول قابلیت ترکیب‌پذیری خصوصی دورگ‌ها

جدول مقادیر اجزاء ژنتیکی

ضریب همبستگی

پیشنهادات

منابع

پیوست

چکیده انگلیسی

همانطور که می دانیم انسان اجتماعی متولد شده و از زمانی که کودک به مادرش مهر می ورزد و یا به دیگران احساس عشق ، حد و یا دشمنی می کند ، اجتماعی است . روان شناسان تربیت اولیه را در شکل گیری شخصیت کودک بسیار مؤثر دانسته اند . فروید اولین کسی که نقش نخستین تربیت را در تشکیل شخصیت کودک عنوان کرد ، و جامعه شناسان را بر آن داشت تا از این دریچه به افراد و گذشتة آنان بنگرند و به تحصیل آن بپردازند . چرا که شخصیت هر فرد از ترکیب دو زمینه فطری و اکتسابی صورت می پذیرد . بدین معنا که بعضی از خصوصیات زمینه وراث و ژنتیکی دارند و برخی از آنها اکتسابی است. رفع نیازهای زیستی نوزاد و گرفتن پستان مادر و مکیدن و شیرخوردن، خوابیدن و نظایر آن، به طور غریزی و بدون آموزش صورت می پذیرد. ولی در زمان اندک، زمانی که کودک دست خود را برای گرفتن اشیاء ( خوب یا بد ، خطرناک و یا بی خطر ) دراز می کند، وقتی که سراپا ایستاده آهنگ راه رفتن می کند، آموزش و پرورش اهمیّت و ضرورت خود را می نمایاند، در این موقع است که مرحله ی یادگیری کودک آغاز می گردد. اساس یادگیری اجتماعی کودک که با مشکلات آموزشی نیز توأم است. از وقتی شروع می شود که با« دیگری »مواجه می گردد.یعنی اولین برخورد وی با افراد غیر از والدینش، یا افرادی چون خودش که تا کنون در ذهن و تصورش نبوده است.

آلودگی برای افراد مختلف مفهوم و معنی متفاوتی دارد. مردم معمولی ممکن است تحریک چشم ناشی از یک گاز یا آب­آلوده را آلودگی به حساب آورند. برای کشاورزی که یک عامل به گیاهان یا حیواناتش آسیب می­رساند آلودگی محسوب می­شود؛ اما هرگاه بخواهیم تعریف جامع و کلی و در عین حال ساده و همه فهمی برای آلودگی محیط زیست در نظر بگیریم چنین می­توان گفت که آلودگی محیط عبارت است از «وجود یک یا چند ماده­ی آلوده کنند در محیط زیست به مقدار و مدتی که کیفیت یا چرخه­ی طبیعی را به­طوری که مضر به حال انسان یا حیوان، گیاه و یا آثار و ابنیه باشد، تغییر دهد. به بیان ساده­تر هرگاه ماده یا موادی بیگانه با غلظتی خاص وارد عناصر محیطی شوند و تعادل طبیعی آنها را بر هم بزنند صحبت از آلودگی می­شود.»

اینکه جهان کنونی با بحران محیط زیست روبه­رو است، مسئله­ی تازه­ای نیست که اینجا از آن صحبت شود. کتابها و مقاله­های بسیاری روزانه در سراسر جهان منتشر می­شود که هشدار دهنده­ی این مسئله است. در کشور ما هم تا کنون کتابهای زیادی منتشر شده، مقاله­های زیادی منتشر شده و روزنامه­ها و نشریات بارها و بارها به این نکته­ی مهم پرداخته­اند که تکرار آن اینجا ضرورتی ندارد و از موضوع بحث دور است.

فهرست مطالب:

مقدمه

بخش اول: درآمدی بر آلودگی آب

1. آلاینده­های آب و تأثیرات آنها بر حیات انسان

2. آلودگی آب، فراتر از یک مسئله‌ی ساده

3. آلاینده­های صنعتی آب

4. تاثیر فعالیتهای‌ کشاورزی‌ بر کیفیت‌ آبهای‌ سطحی‌ و زیرزمینی‌

بخش دوم: دامنه‌ها و پیامدهای بحران

1.تهران، شهر بی دفاع

2.کارون، یادگار ایرانی

3.آلودگی نفتی روستای اسماعیل‌آباد شهر ری، یک قدم تا پایتخت

4. زاینده‌رود، رود مرده

5. خزر زیبا، میان مرگ و زندگی

6.مشهد: آیا آب آلوده است؟

7. سد قشلاق، زیبای آلوده

8. رودخانه‌ها، شریانهای حیات

9. تمام ایران، سرای من است

بخش سوم: قانونهای بسیار، ضمانت اجرایی اندک

1. آیین نامه­ی جلوگیری از آلودگی آب (مصوب18/2/1373)

2.آیین‌نامه‌ی بهداشت محیط، مصوب هیأت دولت

3. متن کامل کنوانسیون حفاظت از محیط زیست دریای خزر

4. قطعنامه­ی هفدهمین کنگره­ی بین المللی آبیاری و زهکشی اسپانیا - گرانادا

5. آیین‌نامه­ی اجرایی ماده 134 قانون برنامه سوم توسعه

بخش چهارم: چه کرده‌ایم؟چه بایدکرد؟

1. تشکیل کمیته­ی کشوری حفاظت از رودخانه­ها، میراث طبیعی بی­جان را نجات می­دهد

2. بررسی تخلف سازمانهای مسئول حفاظت از رودخانه­ها در مجلس

3. حفاظت از رودخانه­های کشور متولی مشخصی ندار

4. طرح مجلس برای جلوگیری از آلودگی

5. نشست مشترک مدیران آب منطقه­ای مازندران و گلستان با قضات به منظور بررسی راهکارهای حفاظت از انفال عمومی

6. ایران عضو دائم منابع زیست محیطی خزر شد

7. ‌آموزش خانه به خانه‌‌ی مقابله با آلودگی آب، طرح اداره­ی کل حفاظت محیط زیست استان اصفهان

8. دفتر بررسی آلودگی آب و خاک، گامی به جلو

9. الگوی ارزیابی زیست محیطی کارخانجات فولاد تدوین شد

10. پالایشگاه تهران بیش از 200 میلیارد ریال جریمه شد

11. اجرای پروژه­ی جمع آوری فاضلاب روستاههای اطراف شهر تهران

12. عملیات اجرایی شش واحد تصفیه خانه­ی فاضلاب تهران آغاز می­شود

نتیجه­ گیری

فهرست منابع و مأخذ